一、角度問題
要以學生的角度,不要站在學校或教師的角度。
學校的角度,是基于教育機構的社會責任和對人生成長經驗的角度,作為學生未必能準確、恰當地領會、把握。
教師的角度,是基于知識技能培養的角度,有任務性的,有規定性的,有體系,有遠有近的,作為學生也未必能充分理解。
學生的角度,是同學們在一天一天的生活過程中的感受和覺悟,是作者最為熟悉的體驗和認識,經歷的真實性決定文章能反映心智的真實性,所表達的思想、情感和體驗就更易于出彩。這才是學校希望宣傳組成員通過實踐、鍛煉所能并且所要達到的目標。

二、題材問題
我們提倡以我們校園生活中的真人真事,真實的思想、情感和體驗為最主要的題材,與此無關的一切文章,都不是我們所需要的。外界與校園生活沒聯系的事物,以及純文學藝術的創作作品,不屬于我們校園里的“新聞·生活”。

提醒一下,并不是說,“新聞·生活”的文章就一定是死氣沉沉的日常記實,我們強調的是,不能與本校的“新聞·生活”沒有聯系,不能沒有一點兒本校的“新聞·生活”的影子。

與校園生活沒聯系的事物,以及純文學藝術的創作,互聯網上有的是素材和發表的地方,有興趣的同學,可在本校網站上寫完全屬于個人的博客,也可到廣闊的互聯網上去發表。

三、取向問題
我們提倡定寫真人真事,真實的思想、情感和體驗。頌揚先進、抒發情感、表達感悟。

文章可以批評確實存在的、明顯不良的、并且是嚴重的落后,但要慎重,不提倡動輒批評、指責他人。因為人的背景、觀念、主張都是多元的,好與壞、優良與拙劣,不是黑白立判的,不是邊界清晰的,也經常不是固定不變的,并且在不同范圍內的評價結論也可能是不同的。

大家都是學生,都處在學習、體驗、成長的進程中,沒有作為作者的肯定正確和作為被批評者的肯定錯誤。我們的認識和主張,是不穩定的,是處在不斷進步、提升的過程中的。

四、文德問題
“文責自負”歷來是發表言論的基本道德。
盡管由于作為學生,教師會加以引導、把關。但我們也必須有“文責自負”的觀念,并以此嚴格要求自身。